Vi kan ikke historie heller?

Den ferskeste episoden i føljetongen "den norske skole i forfall" er nå å finne i dine lokale nyhetsmedier.

Ungdom i alderen 15-20 vet ikke hvem Pol Pot eller Mao var, de har aldri hørt om Det Store Spranget eller Moskvaprosessene, de vet ikke navnet på ikkeangrepsavtalen mellom Sovjetunionen og Nazi-Tyskland, og de har ikke engang snøring på hva GULag er for noe.

- BT
- Aftenposten

Alert the internet!

Jeg kunne selvsagt sagt noe om spørsmålsformuleringene i undersøkelsen, hvor de fleste spørsmålene ser ut til å være innrettet på en måte som gjør at en i besvarelsen skal "måle" hvor farlig kommunismen er kontra nazismen (les: fortelle om hvor farlig kommunismen er), og at dette sannsynligvis også passer inn i Clemets og Høyres planer. Jeg kunne også pekt på at å regne på antall døde som følge av hver ideologi er noe av det verste lavmål jeg har sett i en spørreundersøkelse. Jeg tror de fleste kan fortelle deg at nazismen var en forholdsvis lokal ting, som bredte om seg i Europa på midten av trettitallet, og landet ganske hardt i 1945. Kommunismen var i langt høyere grad verdensomspennende, og strakte seg over nesten et helt århundre. Kan man avgjøre hvilken ideologi som var verst ved å stille antall millioner drepte som er direkte eller indirekte resultat av ideologiene opp mot hverandre?

Men jeg har ikke tenkt til å bruke så mye plass på det. Derimot skal jeg gjøre noe jeg ikke har gjort på en stund, jeg skal forsvare elevene. Iallefall de yngste av dem.

Fakta er som følger: I historiefaget på ungdomsskolen beveger man seg knapt nok utenfor Europa. Man er også veldig mye mer opptatt av andre verdenskrig fra et norsk ståsted enn noe annet. Dette er kanskje ikke så rart, okkupasjonen tatt i betraktning. Det var tross alt Nazi-Tyskland som okkuperte oss, ikke Sovjetunionen. Den Røde Armé bestod neppe av riddere i skinnende rustning, noe de ettertrykkelig beviste under stormløpet mot Berlin senere i krigen, men det var de som befridde Nord-Norge. Historiebøkene på ungdomsskolen (i likhet med de fleste bøker på ungdomsskolen) framstiller dette (i likhet med de fleste saker på ungdomsskolenivå) så enkelt og moralsk ukomplisert som mulig, slik det så ut fra vårt kollektive synspunkt.
At en 15-åring ikke vet noe om Pol Pot eller kommunismen utenfor Europa kan unnskyldes - verken læreplan eller pensum legger opp til at han skal vite det.

På videregående er saken en annen. Dersom man, etter å ha rasket med seg studiekompetanse, svarer slik som de fleste som har deltatt i denne undersøkelsen, kan man bare skylde på seg selv. Nyere historie på videregående gir en grundig innføring i bl.a. kommunismens historie, og legger ikke skjul på noen av grusomhetene som fulgte den. Dette faget tar også for seg ting som skjedde øst for Rhinen og sør for Spania, og man opplyses bl.a. om kommunismens utbredelse i Asia, og de kaotiske tilstandene i Afrika etter at kolonistyret brøt sammen.
På videregående rosemales heller ikke andre verdenskrig på samme måte som på ungdomsskolen. Det staute, norske folk stod ikke samlet som en veldig viking, som til slutt kastet ut okkupasjonsmakten (med litt hjelp fra russerne oppe i nord). Tvert i mot var store deler av befolkningen flinke til å snu kappen etter vinden, og mange av de edle motstandsfolkene ble ikke motstandsfolk før etter at Wehrmachts krigslykke snudde. Ei heller legger man på videregående skjul på hvilken linje Stalin kjørte overfor sine egne soldater - "ikke et skritt tilbake" lyder kjent, ja? Krig er ikke pent, og jeg forstår ikke helt hvorfor man parfyrmerer denne delen av historien fram til elevene er ferdige med ungdomsskolen, men det er nå engang slik.

Dette er den skolepolitiske siden av saken.
Som ingen av skolepolitikerne, utdannings/kunnskapsministre eller ikke, noensinne vil være klar over, siden de ikke har vært i nærheten av en skole på 30 år. Skolen er lagt opp etter bolde markedsprinsipper, med de mest effektive læremetodene utviklet på et skrivebord av såkalte eksperter, som heller aldri har satt sine ben innenfor en skoleport på mange år. Det er kanskje passende å opplyse om følgende nå: Finland, som scorer best på alle PISA-testene som måler kunnskapsnivået i skolen, er et av de landene som ikke hadde råd til å gjennomføre de kvalitetsreformene PISA anbefalte. Norge hadde råd, dessverre.

Men det er ikke den skolepolitiske siden av dette som interesserer de som fikk i stand denne undersøkelsen.
I kjølvannet av det vanlige oppstyret, ble det varslet ymse riksdekkende fjernsynsmedia, som bestemte seg for at kveldens RedaksjonEN skulle handle om hvor historieløse norske elever er.
Og det er her denne saken virkelig blir morsom. På en litt gråtkvalt måte. Avisene opplyste diskret om at undersøkelsen var utført av TNS Gallup på oppdrag fra Civita.
Hva er Civita?

Civita er en "liberalistisk tenketank".
Som tilfeldigvis ledes av Kristin Clemet. Enkelte husker kanskje at Kristin Clemet var utdanningsminister i perioden 2001-2005, og at hun da bl.a. prøvde å konkurranseutsette grunnskolene gjennom de nasjonale prøvene, begynte med en drøss små revolusjoner som fører ingenstedshen, og til sist - reduserte det totale timetallet i historie.

Siden det nå var Civita som hadde bestilt disse resultatene, var det Clemet som møtte opp i RedaksjonEN for å spre dommedagsbudskapet. Det var iallefall det jeg trodde hun skulle gjøre.
I stedet valgte hun å bruke all tiden sin på å fortelle om en altomspennende kommunistkonspirasjon, hvor dagens SV-ere engang på 70-tallet bestemte seg for å bli lærere, slik at de kunne indoktrinere dagens elever om hvor farlig nazismen er, og hvor bra kommunismen er. Mens Aslak Sira Myhre prøvde å få i gang en diskusjon om skolen og historiefaget, fortsatte Clemet å messe om de skumle, venstrevridde lærerne.

Nivået hun legger seg på, er så infantilt at det er til å gråte av. Og likevel - oppførselen stemmer forbausende godt overens med det Clemet tidligere har viet mye av sitt liv til: Sammenlikninger av kommunistiske diktaturer med norsk venstresides politikk og politikere. Hun fryder seg stort hver gang hun kan påpeke at på 70-tallet var det mange hobbykommunister som syntes at Mao var en kjernekar, og at Pol Pot bare gjorde det han måtte.
Det er bare litt synd at hun ikke klarer å legge fra seg denne kampanjen når hun faktisk sitter på statistike data som kunne fungert som grunnlag for en helt annen debatt, nemlig den allerede pågående debatten om kvaliteten på skolen.

Det burde kanskje ikke komme som noen overraskelse at Civita, som i all hovedsak - trass i markedsføringen som en liberalistisk tenketank - er en ekstern interesseorganisasjon for Høyre, bruker det de nå klarer å spa opp til å "ta" politiske motstandere. Men jeg hadde faktisk forventet at representanten de valgte, skulle holde et litt høyere nivå - om ikke annet, så for å gjøre sin egen agenda litt mindre åpenbar. Det er nemlig en fin måte å bygge enda litt mer politikerforakt på.

Det denne saken gjør, er å veldig tydelig illustrere de to store problemene med norsk politikk i dag (og sikkert rikspolitikk overalt ellers også):

1) Det handler ikke om sak, det handler om person. Det handler ikke om argumentasjon, det handler om å ta den andre. Det er ikke debatt, det er showbiz.

2) Alle har en agenda. Med en gang man ser gjennom det syltynne laget politiske floskler de gjemmer seg bak, blir det så altfor åpenbart at de enten er ute etter å mele sin egen kake, eller å presse gjennom en eller annen religiøs (eller ideologisk inntil det synes nærmest religiøst) sak. Noen genuin interesse for folket de er valgt til å representere finnes ikke.

Dette gjelder alle politikere. Uansett om de finner seg til høyre, venstre, i sentrum, eller på månen.
For å understreke det poenget, se på motreaksjonene (bunnen av BT-artikkelen):

"Det ville vært bedre hvis de engasjerte seg mot for eksempel hets mot muslimer."
- Torstein Dahle.

Nei. Ingen bør engasjere seg mot hets av muslimer. Muslimer bør hetses til de oppgir eller reformerer religionen sin. Slik ble kristendommen reformert for 500 år siden, og islam er i dag langt overmoden for en reformasjon. Religionen er inkompatibel med grunnleggende menneskerettigheter og demokratiske verdier. De kan ikke forlange religionsfrihet når de selv nekter å gi det.

Brenn et bedehus pt. II

Eventuelle trofaste lesere (i den grad jeg har noen) husker kanskje min tidligere dødserklæring av KRL-faget.

Det ser ut til at mine spådommer slo til.

KRLs siste krampetrekninger.

Følgende er faktisk copypasta fra en kommentar jeg skrev på BT-artikkelen over. Jeg kan jo håpe at den dukker fram snart, men for sikkerhets skyld benytter jeg meg av mine publiseringsmuligheter.



Helt fantastisk mye pisspreik, tall og fakta tatt ut av løse luften, og antydninger til panikk hos kristenplantene som befolker internett her.

- Færre fridager? Nei. Da kristendommen ble innført, valgte dens foregangsmenn å legge de kristne høytidene til allerede eksisterende "hedenske" høytider for å gjøre overgangen lettere å svelge for datidens folkedyp. F.eks. ble julaften og kristi fødsel lagt til datoen for midtvintersblotet (vintersolverv - slå det opp). Alle kjente førkristne siviliasjoner hadde en feiring som fant sted i tidsrommet 21. - 25. desember. I den grad Jesus eksisterte som historisk person, er det lite sannsynlig at han faktisk ble født på akkurat denne dagen. Liknende, underlige sammentreff gjør seg gjeldende for andre fridager og religiøse ("kristne") høytider.

- Kristen kulturarv? Joda. Et helt årtusen. Alle årtusenene før det tilhører den norrøne kulturarven. Det er en grunn til at vi drar med oss hjelmer med horn på til internasjonale fotballkamper for å signalisere vår hærkomst, og ikke et gedigent kors. Ellers undrer jeg ofte på hva misjonskjerringer og annet mener når de omtaler "den kristne kulturarven" som om det skulle ha vært skaperen selv. Er det tvangskristningen ved sverdet? De allmenne, etiske normene som er felles for alle religioner og filosofier på tvers av kloden ("Ikke drep naboen, ligg unna kvinnfolket hans... Og ligg unna geitene hans også")?

- "Flertallet i Norge er kristne! RARGH!"
Forslag: Skriv alle nåværende medlemmer av statskirken ut av medlemslistene, og la dem som ønsker melde seg inn igjen manuelt, ved en prosess tilsvarende den som i dag kreves for å melde seg ut - og se hvor mange prosent av befolkningen som gidder. Det blir vel KrF, halve FrP, og Trond Giske.

- Det norske flagget. Fædrelandet etc.
Et flagg hvis hovedmotiv fremdeles er kristenkorset er et begredelig syn. Dessverre er Norge, i selskap med Iran (dette må komme som et hardt slag på dem som har aversjoner mot islamifisering) det eneste landet som per i dag ikke har et sekulært statsstyre. Den dagen statskirkeordningen avvikles er flagget modent for utskiftning. Og statskirken selv er for lengst overmoden.

- "Menneskrettighetsdomstolene er teite domstoler vi ikke trenger å bry oss om. >:("
Når Norge prøver å markedsføre seg som en fredsmeklernasjon og mønsterelev i levestandard og menneskrettighetsklassen, sier det seg selv at vi må feie for egen dør før vi forlanger at andre nasjoner skal forholde seg til ymse traktater. Når vi driver religiøse - sågar statlig godkjente - overgrep mot barn, mister vi all kredibilitet i alle spørsmål vi ellers gjerne ville ha uttalt oss i.

- Kristendommen er mest riktig?
Nei. Å fremstille kristendommen som ubestridelig sannhet (ie. forkynnelse) og alle andre religioner som "bare en sånn religion noen folk nedi der tror på" er på lik linje med å fortelle barn på en skole hvilket parti de skal stemme på når de en gang når voksen alder. For øvrig kan man jo legge til at ingen religioner er særlig riktige - de er alle resultatet av århundrer med kreativ historieforfalskning og billige måter for en maktelite å legge under seg store folkemasser (enkelte filosofisk orienterte religioner som ikke opererer med teistiske prinsipper er hederlige unntak).
Som historisk sannhetsgrunnlag er alle religioner tøv. Dette gjelder enten de er ørkenreligioner som vår, eller fra østen.

Ellers er det fremdeles slik at så lenge den kristne formålsparagrafen lar kristne misjonærer i skolene innpode barn med overbevisningen sin uten represalier, er det begrenset hva et bytte av navn og læreplan i religionsfaget kan utrette. Jeg håper kunnskapsministeren også forstår dette, og tar initiativ til en snarlig grunnlovsendring. Kanskje noen også vil avsette yppersteprest Trond Giske, og knuse de forkvaklede drømmene hans om en "bred folkekirke" før han rekker å blåse boblen sin enda større. Forkynnelsen må ut av skolene.

Lærersykluser

De gangene jeg ikke sov i historietimene på VK2, tror jeg Laugen sa noe om at ved å se på historiske hendelser, kan man forutse under hvilke forutsetninger disse vil komme til å gjenta seg.

Hvis forutsetningene er f.eks. Marianne Bergvall i en pedagogisk rolle i en videregående skole der elevene ikke følger samme bend over and take it-mentalitet som for et århundre siden, synes det at enkelte hendelser vil gjenta seg, uavhengig av faktorer som tid, steder, og individer.

I give you: Another fucking blog.
Som for ordens skyld omhandler historiens gjentakelse av vårsemesteret 2006 ved Årstad VGS, denne gangen i høstsemesteret 2007 ved Laksevåg.

Bakgrunnsinformasjon:
Olav Kobbeltveit snakker om ting han ikke har peiling på.

Vanligvis ville jeg delt ut oppfordringer til BA og BT om å gjøre ting som henger nært sammen med et av de mange jungelordene som verserer hos oss Frostwolves* ("you all need to be skullfucked with a truncheon"), men det gjør den unge damen i bloggen jeg linker til allerede.

* See what I did there? Pimping av guild flettet inn slik at det virker relevant.

KRL er død.

EUROPEAN COURT OF HUMAN RIGHTS 29.6.2007

GRAND CHAMBER JUDGMENT
FOLGERØ AND OTHERS v. NORWAY

The European Court of Human Rights has today delivered at a public hearing its Grand Chamber judgment1 in the case of Folgerø and Others v. Norway (application no. 15472/02).
The Court held:

- by nine votes to eight, that there had been a violation of Article 2 of Protocol No. 1 (right to education) to the European Convention on Human Rights;

- unanimously, that it was not necessary to examine the applicants’ complaint under Article 14 (prohibition of discrimination) of the Convention taken in conjunction with Articles 8 (right to respect for private life) and 9 (freedom of conscience and religion) and Article 2 of Protocol No. 1.EUROPEAN COURT OF HUMAN RIGHTS

In other words: KRL-faget er blitt erklært menneskerettighetsstridig av menneskerettighetsdomstolen i Strasbourg. Dermed står idiotien og snikinnføringen av obligatorisk kristendomsforkynnende lære i grunnskoen for fall. På høy tid.

Kilde: http://cmiskp.echr.coe.int/tkp197/view.asp?item=1&portal=hbkm&action=html&highlight=15472/02&sessionid=1097070&skin=hudoc-pr-en

CONCEIVED SORROW

Siden sist har:

1. Dir en grey gitt ut The Marrow of a Bone (Agitated Screams of maggots som mp3)
2. Moi Dix Mois gitt ut Dixanadu (Lamentful Miss som mp3)
3. Megadeth gitt ut United Abominations (og funnet igjen formen - Sleepwalker som mp3)
4. Turpster og WoW Radio nok engang bevist at de ikke kan synge, men tar det igjen på innsats og kreativitet (Born to spec fire fra WCradio.com)


Av de ovenfornevnte album har jeg faktisk kjøpt 2/3.
NOT BAD.


Skolen, lol
Tittelen på posten er i tillegg til å være åpningssporet på The Marrow of a Bone, et uttrykk for mine følelser rundt den norske skole.
Hvordan kan de høye herrer i kunnskapsnorge lure på hvorfor det går til helheim i åpen båt med den norske grunnskolen (følgelig også den videregående og dermed også i høyere utdanning) når...

- De lærerene som tilvirkes i nuet, er de som gikk ut fra videregående med 3 i norsk. Matte også, forsåvidt, men siden matte utover barneskolen ikke har noen allmenn nytteverdi, tar jeg ikke akkurat det så tungt. Språk, derimot, er det litt trist at lærerene ikke behersker. Jeg tror de fleste som går på videregående i dag, vil være enige i at for å prestere å få en treer i faget, trenger man knapt å beherske norsk. Hadde jeg vært en forelder i dag, ville jeg holdt mine barn langt unna den offentlige skole de nærmeste ti årene, før de får orden på ting. Og ja, selv om jeg strengt tatt er i mot privatskoler, ville jeg heller sendt eventuelle unger til en skole der jeg visste at lærerene var språkkyndige nok til at jeg ikke like gjerne kunne undervist selv.
Så lenge læreryrket er et lavstatusyrke (særlig i grunnskolen), med forholdsliv lav lønn, kommer ikke de med høye karaktersnitt til å trekke i den retningen. Det hele synes ganske åpenbart. Når ikke lærerene er kapable i noen særlig grad, er det i overkant optimistisk å håpe på at elevene deres skal være det.

- Eksamen utvannes til en øvelse i copypasta og hjelp hjemmefra. Barn av resurssterke foreldre (ie. foreldre med bokhyller) har alltid hatt et fortrinn på skolen, og ved å la eksamen utfolde seg over flere dager hvor all mulig hjelp utenfra er tillatt, kommer forskjellen til å gjøre seg veldig tydelig. Jeg har aldri vært en tilhenger av billige karakterer, men når en kan la en BI-utdannet far lage en powerpoint-presentasjon for sin sønn som går på ungdomsskolen til bruk ved sønnens engelskeksamen, forsvinner på en måte litt av poenget med å i det hele tatt piske elevene gjennom en eksamen. Hvis en skal måle kunnskapene til elevene på likt grunnlag, så gjør det på gamlemåten. Kan du ikke stoffet, vel... For å sitere en av mine mange lærere - "GÅ HEM OG LES."
Les i en dag eller to, kom tilbake og skriv en 6-8 sider eller prat fritt i 15 minutter. Å få en oppgave, rusle hjem, bruke to dager på wikipedia-pasta og powerpoint som pappa lager, før man går tilbake og kjører gjennom powerpointen på laptopen (et verktøy som bare deler av klassen har tilgang på) og få 6 i et fag som handler om språk, ikke digitale hjelpemidler - det er rent til å gråte av. Men slik fungerer det altså i ungdomsskolen i dag. Og de vil innføre denne barnehageformen for eksamen i den videregående skolen også.
Og fremdeles lurer de på hvorfor norske skoleelever ikke kan noe som helst.

Og oppi alt dette vil Djupedal ha lengre skoledager, og har et slags vagt mål om å gjøre den norske skolen om til verdens beste.

Mantra fra medieavdelingen på Årstad:
DET VIL IKKE FUNGERE.

Jeg er for øvrig glad jeg er ferdig med videregående. Snittet mitt blir fem komma noe litt mindre enn Helene sitt.